Son zamanlarda hükümetler, sendikaların etki ve gücünü kısıtlamak için çeşitli stratejiler kullanmaktadır. Öğretmenler tarafından uygulanan minimum hizmet seviyelerinin dayatılması da bu tür tartışmalı bir adım olarak ortaya çıktı ve eğitim sürekliliği iddiası altında sunuldu. Ancak bu iyimserliğin altında daha kurnaz bir neden yatmaktadır: öğretmen sendikalarının toplu pazarlık gücünü zayıflatmak ve öğretmenlik mesleğinde ayrılık yaratma amacıyla yapılan hesaplı bir çaba. Minimum hizmet seviyelerinin dayatılması, grevler veya protestolar sırasında belirli bir yüzdeye kadar öğretmenlerin okullarda kalması gerektiğini öngörüyor, iddiaya göre eğitim hizmetlerinin kesintisiz devamını garanti etmek amacıyla. Temel hizmetlerin sürdürülmesi fikri takdire şayan olsa da, altında yatan amaç daha çok grevlerin etkisini azaltmak ve öğretmen sendikalarının gücünü zayıflatmak gibi görünmektedir.
Bu önerge, toplu eylemlerin etkinliğini azaltmak için stratejik amaç içeriyor. Hükümet, protesto veya grevler sırasında belirli bir sayıda öğretmenin çalışmaya devam etmesini zorlayarak, bu eylemlerin etkisini azaltmayı ve onları daha az etkili ve rahatsız edici hale getirmeyi amaçlıyor. Sonuç olarak, bu durum sendikanın adil ücretler, iyileştirilmiş çalışma koşulları ve daha iyi eğitim kaynakları için müzakere yapma gücünü zayıflatıyor. Ayrıca, hükümetin bu hareketi öğretmen topluluğu içinde ayrılığı teşvik etmeyi amaçlıyor gibi görünüyor. Eğitimcileri birbirine karşı getirerek – minimum hizmet seviyelerine uyanlar ve grev veya protestolara katılanlar – hükümet mesleğin içinde çatışma yaratıyor. Bu ayrım öğretmenler arasındaki birliği zayıflatıyor, dayanışmalarını erozyona uğratıyor ve hakları için ortak bir ses olma yeteneklerini tehlikeye atıyor.
Dahası, bu bölücü taktik, kontrolü sürdürmek için sıkça kullanılan “ayır ve yönet” stratejisini devam ettiriyor. Hükümet, minimum hizmet seviyelerine uyan öğretmenler ile sendika liderliğindeki eylemlere katılanlar arasında bir ayrım oluşturarak, etkili toplu pazarlık için gereken dayanışmayı stratejik olarak zayıflatıyor.
Eleştirmenler, hükümetin öğretmenlerin toplu pazarlık gücünü zayıflatan önergeler yerine yapıcı diyalog ve müzakere içine girmesi gerektiğini savunuyorlar. Yetkililer ve öğretmen sendikaları arasındaki saygılı iletişim ve işbirliği, eğitimcilerin endişelerini ele alırken eğitimin sürekliliğini sağlayacak karşılıklı faydalı çözümlere yol açabilir. Minimum hizmet seviyelerinin dayatılmasının, sadece grevler veya protestolar sırasında eğitim sürekliliğini sağlamaktan öte, hükümetin sendika gücünü zayıflatma ve öğretmenlik mesleği üzerinde kontrol kurma kasıtlı bir girişimi olduğunu kabul etmek son derece önemlidir. Öğretmenlerin birlikte daha iyi çalışma koşulları ve öğrenciler için kaliteli eğitim için çaba gösterdiği kolektif sesin önünde bir engel olarak, bu önerge, öğretmenler arasındaki dayanışmayı zayıflatıyor. Sonuç olarak, hükümetin minimum hizmet seviyelerini dayatması, öğretmen sendikalarının etkisini azaltma ve öğretmenlik mesleği içindeki birliği zayıflatma amacı taşıyan açık bir girişimdir. Ayrılık yaratmaktan ziyade, politika yapıcılar öğretmenlerle anlamlı diyalog ve işbirliğini önceliği olarak görmeli ve öğretmen çalışma gücünün haklarını ve itibarını koruyarak onların meşru endişelerini ele almalıdır. Buna karşı başta öğretmenler sendikası olmak üzere, tüm kamu emekçi sendikalarının ortak bir karar ve mücadele programı çıkarması önemli olacaktır. Aksi takdirde hükümetin “ayır ve yönet” amacı örgütlü bir çalışma yapmasında önemli olacaktır.
